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Generación de conocimiento
| Título | Explicación | Autor | Documento |
|---|---|---|---|
| Herramientas tecnológicas | Este documento da cuenta de las herramientas tecnológicas seleccionadas para la ejecución del proyecto, cómo se seleccionaron y su integración en las mecánicas de la investigación. | David Herney Bernal | |
| Herramientas de gamificación | Este documento da cuenta de los desarrollos realizados dentro de la estrategia de gamificación de los diplomados que hicieron parte de la ruta de investigación | David Herney Bernal | |
| Clasificación de las mecánicas de juego | Documento que muestra la clasificación de actividades, minijuegos o mecánicas de juego empleadas en la estructura gamificada de la ruta | Wilmer Gil | |
| Diseño de la estrategia de Gamificación | Documento que contiene los componentes y la estructura utilizada en la estrategia de gamificación aplicada en la ruta | Wilmer Gil | |
| Informe: Caracterización de participantes de los cursos virtuales | En este documento encontrará información relacionada con formación académica de los profesores seleccionados para participar en los cursos virtuales de la ruta. Incluye información sobre los pregrados, posgrados, y cursos de diferentes programas académicos. | Herlaynne Segura y David Bernal | |
| Informe: Contexto de la población | Documento con el análisis del resultado de la implementación del instrumento de caracterización del contexto y de la población objetivo de la ruta | Marcela Palacio Ortiz | |
| Informe: Análisis revisión literatura | Documento que presenta el análisis de los resultados de la revisión de literatura que determinaron los aspectos más relevantes de la ruta de formación en la modalidad virtual. | Vanesa Arias, Marisol Lopera y María Mercedes Jiménez | |
| Factores en el diseño de la Ruta |
Recoge los factores tanto conceptuales, obtenidos en la revisión sistemática de literatura, como contextuales, que se tienen en cuenta para el diseño de la ruta, a saber:
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Diana Ospina | |
| Estructura general de la Ruta | Documento en el cual se definen los componentes, secuencia y estructura general utilizada en la ruta. Se precisan aspectos generales del diseño educativo como: duración, metodología, contenido, actividades, niveles, tipo de actividades, formas de comunicación e interacción y evaluación. | Diana Ospina | |
| Diseño instruccional de los componentes de la Ruta | Documentos que contiene las orientaciones y elementos pedagógicos, didácticos y evaluativos que constituyen el diseño instruccional de la ruta de formación. | Marcela Palacio | |
| Recursos educativos de Ruta TIC | En este documento se describe cómo fueron creados los recursos educativos utilizados para la formación de profesores que participaron en los diplomados de la ruta de investigación | Maribel Salazar | |
| Publicar los componentes en la plataforma definida | Documento que describe los componentes que conforman la plataforma implementada para mostrar el contenido de la ruta de apropiación y esta incluye los cursos desarrollados en los diplomados, herramientas utilizadas, y estructura de la ruta, entre otros. | Ángela Valderrama | |
| Aplicación de la Ruta | Documento sobre la aplicación de la ruta construida con el grupo de personas seleccionadas. | Diana Ospina y Ángela Valderrama | |
| Generación de Conocimiento a través de talleres | Documento que Informa los logros obtenidos a través de la conceptualización y diseño de talleres orientados a la formación del equipo de investigadores de la ruta. | Wilmer Gil | |
| Resultados de las iteraciones de la Ruta de Apropiación TIC para la cualificación de la práctica de docentes universitarios | Informe de resultados y consolidado de datos | Marisol Lopera Pérez, María Mercedes Jiménez, Vanessa Arias, Angela Valderrama, Diana Ospina |
